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儿童艺术教育到底有多重要?

2018-03-30

与朋友有半年不见了,去他家,印象最深的就是他家那个熊孩子威威,七岁半,整个就是花果山下来的一大王,敢上九天揽月,敢下五洋捉鳖。再次见面时,是在一年之后,他身旁站着个安静的孩子,见了我,低头道了声叔叔好。我想这孩子是谁?朋友说:“我儿子呀。威威。”哦,实在与一年前那个小猴子联系不上来,我说这孩子怎么整个脱胎换骨了?朋友说:“这不是去你们南山时代华娱学习了半年的节目主持吗,现在这孩子举手投足都要保持主持的范了。这不,又要去时代华娱学习了。”

其实,一年前我看到这小猴子时,就给他爸讲过,这孩子要接受一点艺术教育。后面的话不便说出,怕他生气。我的意思是这孩子太缺少基本的教养。朋友说:“学哪玩意干嘛?又不当艺术家。我家孩子虽然调皮点,但聪明,成绩很好。”我就不吱声了。

“当时你不是反对孩子接受艺术教育学习的吗?现在怎么转变观念,送孩子去时代华娱接受艺术教育了?”我问他。

“也是受隔壁家思琪的影响,那女孩子长的漂亮,走路有点罗圈,跟我们家威威疯在一起,像个假小子,我都不喜欢。有段时间思琪没上我们家了,再见面时,罗圈腿没有了,人变成了一只优雅的小天鹅。我问她妈这孩子去哪修道了,换了个人似的?她妈说在时代华娱学习T台表演艺术。想起了你上次给我说的话,就起了让孩子去试试的心念。还真不错。”

我很高兴朋友能有这种转变,如果不是他隔壁的孩子现身说法,估计他可能还无法认识对孩子进行儿童艺术教育的重要性。儿童艺术教育,很多人持有二种观点,一是去学习一门艺术教育,长大走专业;二是这是培训机构赚孩子们钱的套。能持有让孩子修身养性,艺术教育能够对身心道德起到教化育人这种观念的人很少。

时代华娱,艺术教育

艺术教育真的对孩子有那么重要吗?有的家长可能会问:影视歌坛圈出现了那么多负面新闻,负面人物,他(她)们也是搞艺术的呀?家长们的疑惑当然是事实。艺术说简单点,唱歌跳舞画画表演诸如此类;说深刻点,有一句话叫艺术的灵魂。艺术就是把一件事情理想化、唯美化,高尚化。把灵魂与艺术联系在一起,就是说灵魂要像艺术一样美好。为了让家长们更好的认识艺术教育对孩子们人生的重要性,我们还是从艺术的功能性来阐述艺术与灵魂,与身心教育的关系吧。


什么是艺术的社会功能性?

艺术的社会功能指艺术作用于人的精神而对社会生活和人的思想感情发生的影响。也称“艺术的价值”或“艺术的社会作用”。艺术的社会功能主要表现在以下几个方面。

(一)艺术的审美功能。艺术作品本身所具有的美的特质,构成了艺术审美功能的客观前提。优秀的艺术作品可以打动人的情感,愉悦人的精神,净化和陶冶人的心灵,升华人的审美理想,培养人的审美能力,使人从中获得特殊的审美享受。审美功能是艺术的首要功能,艺术的其他社会功能都是建立在审美功能之上的。

艺术的审美,有个过程,艺术对人的影响,先从生理的影响,进入到思想的影响。打个比喻,人讲话,对于粗俗虚伪的语言,人们一定是反感的,而对于充满温爱、真诚文雅的语言,大家是喜欢的。人们喜欢听普通话,是因为它是国家公认的标准语言,优雅、有韵味,集中所有语言的美。对于语言方式的表达,更美的是唱,歌唱中的弦律、音韵、感情的表达,给人一种至美的享受。为什么模特走路人们认为很美?说通俗点,看到她们的走路,人们就想到了美丽的天鹅。而有的人走路姿态会让人想到蛤蟆的爬行,这就是艺术的审美功能。试想一下,如果一个老板在招聘员工时,面对二个人,一个是语言粗俗,言语不清,举止不端,另一个谈吐有度,举止优雅,给人感觉如沐春风,你录取哪个人呢?后一种人肯定受到过良好的艺术教育。应聘者去应聘,老板招聘员工,都是在进行一种社会功能。而要进行这种社会功能的选择完成,它所做的依据和成立都是建立在审美功能之上的。而人们要具备这种优秀的审美功能,当然要受到良好的艺术教育培训。艺术是给日常行为制定了一套审美的范本,比如语言艺术的学习,让孩子学习用最标准,最准确的语言与人交流,用智慧和幽默与人谈话。让孩子学习音乐,让他们在音乐中体会美的本质,在和弦中修练心灵的安静,让自己的一生过得音乐般的美好。让孩子接爱T台教育,正符合中国一句老话:坐有坐相,站有站相,走有走姿。艺术给日常生活制定的这套范本是最雅致、高尚的、道德的、唯美的,人人向往,人人渴望,人人愿意接受的。你愿意让你的孩子举止大方,谈吐文雅,行为优美,道德高尚吗?我想,所有的家长会百分百愿意的。

所以,对孩子进行早期的艺术教育,肯定是非常重要的。

(二)艺术的认识功能:艺术是对社会生活形象的反映,人们欣赏、学习艺术,可以获得丰富的社会历史知识,了解人生,提高观察生活和认识生活的能力。

接受艺术培训后,艺术能激发人的情绪和情感,这个时候,身上所具有的良好的艺术素质能让我们作出最正确,最美好的判断。接受什么?不接受什么?比如,孩子们在上音乐课时,学会了一首《小燕子》的歌,轻盈的燕子作为春天使者的一个形像,让孩子们从小到大,永远也不会去伤害一只燕子和它筑在屋檐下的巢。这就是通过艺术教育学习后,艺术带给人们的认识功能。

艺术激发人的情绪和情感后,能让人产生更深层次的思维 。比如孩子们看了一出悲剧,在被悲剧感动的同时,会进一步去思索悲剧产生的原因,从而会选择用什么样的行为避免悲剧的产生,对人生作出最正确的判断。还可以让孩子们从心里产生一种伟大的悲悯心,和对弱者的大爱。我的女儿今年9岁,她看了一个片子《忠犬八公的故事》,被片子中的那只义犬所感动,一直都喜欢狗狗。有一天,她看到广西玉林有个“狗肉节”,她愤怒了,写了一篇文章发在她的朋友圈,呼吁大家爱护狗狗,狗狗是人类的朋友,不要伤害狗狗。这就是艺术对人产生的认知功能。一个孩子对狗狗都怀有感天动地的慈爱,或况对人呢?

有些家长让孩子参加音乐学习,带有很明显的功能性,那就是要当歌星赚大钱,否则学音乐就是浪费钱。这种观念是不对的,这是对艺术的认识功能产生了明显的盲点。音乐虽然不能产生实物,但音乐能让人产生想像,开发人的智慧。伟大的科学家爱因斯坦,小时候并不聪明,反而被人认为是傻子。他的母亲是一个颇有才华的音乐家,受母亲的熏陶,他6岁就开始学拉小提琴。他说:我的科学成就很多是从音乐启发而来的。音乐启迪了他在科学研究上的智慧和灵感。爱因斯坦在科学研究中,如果思想的行进遇到障碍,他就会走到钢琴前,反复用力地弹出三个清晰的和弦,像是敲打被紧闭的思维大门。爱因斯坦对音乐有一段相当有启迪性的论述:“音乐和物理学领域中的研究工作在起源上是不同的,可是被共同的目标联系着,这就是对表达未知东西的企求。它们的反应是不同的,可是他们互相互补着。这个世界可以由音乐的音符组成,也可以由数学的公式组成。”

我的女儿五岁开始学钢琴,现在已达五级了。有一天开家长会,班主任说:班上很多学生都偏科,只有我的女儿所有成绩都是均衡的。她每门功课考试的分数可能不是最高的,但她每门功课相对的分数是均衡的。老师和家长问我是怎么教导的?我想了想,回答说:“只有一个答案,因为她很早就开始接受了音乐教育。”

说到这里,我要对望子成龙的家长们说:明白了吗爸爸妈妈们?艺术教育不是发动机,但它绝对是润滑油,帮助你的孩子顺利而有效地达到人生的辉煌。

艺术教育对人的认知功能的开发,帮助我们在智慧的认知,情感的培养、道德的选向上,直接起着决定性的作用。孩子是禾苗,艺术教育就是春雨。用一句杜甫的诗来形容艺术教育的认知功能的意义,那就是:“春雨无声细润物,夏荷连天别样红。”

(三)艺术的教育功能。进步的艺术作品是生活的教科书,可以影响人们的思想倾向、思想观念、道德意识、哲学观点,改变人们的人生态度,激励人们为实现人类进步的社会理想而斗争,起到潜移默化的思想教育作用。

社会对人的影响,教育对人的引导,不外乎二种:一是积极向上的正能量的教育;二是负能量的消极的心理影响。基于艺术的基础是建立在积极的审美上的,所以艺术的教育功能肯定是积极的、正能量的。

有一部法国影片《放牛班的春天》,讲述一个音乐老师和一群问题孩子的故事。1949年的法国乡村,音乐家马修到了一间外号叫“塘低”的男子寄宿学校当助理教师。学校里的学生大部分都是难缠的问题儿童,体罚在这里司空见惯,学校的校长只顾自己的前途,残暴高压。 性格沉静的马修尝试用自己的方法改善这种状况,他重新创作音乐作品,组织合唱团,决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。 故事中有二个孩子,但对待这二个孩子的教育方法不同,二个孩子的结果也不相同。马修老师发现学生皮埃尔?莫安琦拥有非同一般的音乐天赋,但是单亲家庭长大的他,性格异常敏感孤僻。通过音乐教育,马修让皮埃尔释放出了他的音乐才能,从音乐中找到了自信和对生活的信心。长大后,皮埃尔成了一个著名的歌唱家。而另一个孩子蒙东因为被冤枉偷窃了校长的钱,被校长报警送到了监狱。蒙东出狱后,一把火烧毁了学校。二种教育,得出二种不同的人生。一个看似不能改决孩子调皮掏蛋的音乐教育,让孩子长大成材;另一个看似有用,立马解决问题的法制教育,最后让一个孩子成了纵火犯,烧毁了曾教育过他的学校。如果家长们没有看过这部电影,我建议大家一定要看看这部影片。

所有的艺术教育,因为它建立在审美的基础上,审美包括很广:包容、怜悯、仁爱、鼓励、信心、自信、优良的古典道德传承等等一系列积极向上的正能量,都属于艺术教育所应该有的审美和教育范畴。世界上最伟大的道德和大爱就是宗教的爱,而音乐,就是改变人们心灵的宗教。如果你有天生或者高超的艺术技巧,但你在心灵上没有艺术的审美道德,或者与艺术审美相违背,你最终的路也不会走得太远,会以失败的人生而告终。大家看看近日臭名昭著的嘻哈冠军王昊事件,当艺术工作者与在艺术的表现上远离艺术的审美,只有身败名裂。艺术只能容下美和善,杜绝丑和恶。

所以,艺术教育功能可以影响人们的思维倾向、思想观念、道德意识、哲学观点,改变人们的人生态度,激励人们为实现人类进步的社会理想而奋斗,起到潜移默化的思想教育作用。如果说对待偶尔犯了错误的孩子,您的皮鞭教育肯定比不老师的一堂音乐教育——因为音乐中有宽容、鼓励,从而让孩子找到自信。虽然皮鞭教育立竿见影,但您又在孩子的心里种下了暴力和仇恨。

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(四)艺术的娱乐功能。艺术形象的艺术感染力,引发人们的审美愉悦和乐趣,“寓教于乐”、“寓教于美”,使人们从中获得精神的享受和满足。它是人们接触艺术作品的直接动因,是对欣赏者要求获得娱乐、休息和精神调剂的满足,其核心是在审美享受中的精神快感。此外,艺术还有宣传功能、交际功能、疏导(渲泄)功能、个性塑造功能和促进身心健康的功能等。

健康的娱乐,显示出整个国民素质的境界性。麻将,国人戏之国粹,其实,这就是一种赌博的工具,如果麻将桌上,不赌个几元十元的,谁上桌去为它白天不知夜的黑?而过去那些打麻将的妈妈们,升级成了奶奶辈,随着社会的精神文明和物质文明的进步,她们跳起了广场舞,这就是健康娱乐的功能。民国时期,人们最高雅的休息,就是去戏院听一场京剧,给心灵来一场沐浴,在艺术的审美享受中得到精神的快感。试想一个喜爱音乐的家庭,一个喜爱美术的家庭,这些个家庭平日耳濡目染的,都是音符和色彩,旋律和线条,和弦和主色调。他们的视觉,听觉,墙上挂的,房间摆的,空中弥漫的,都是美好艺术的呈现,从审美上,他们是高尚的,从精神上,他们是愉悦的。艺术的审美,艺术的享受,艺术的生活,就是他们的宗教。在《论语·述而》里,有记录孔子听音乐的一个故事。:“子在齐闻《韶》,三月不知肉味,曰:不图为乐之至于斯也。”你看,听了一场美妙的音乐,三个月都想不起肉是个什么滋味。可见音乐对人至身至心的作用是多么的大。记得我在采访时代华娱音乐老师汪星时,听他说过这样一句话,我认为他对儿童音乐教育的理解达到了一个高度。他说:“我教孩子学习音乐的目地并不是让他们去当个音乐家,而是通过学习音乐后,让他们一辈子过上音乐般的人生。”说的多好。人一辈子,其实都是在娱乐中度过的,我们是选择在格调低下,庸俗下流的娱乐中,与毒品、酒精、色情度过一生呢?还是选择在格调高雅,至爱至美的音乐中度过一生呢?我想家长们绝对不会为孩子们选择前者的。看一个人的格调,就看他的爱好。掂量与一个人交朋友,先看他的爱好,再看他的交友群,再听他的谈吐,如果他的这些行为都符合艺术的社会功能,交这个朋友肯定不会差。

学习艺术,让你的孩子接受艺术教育吧!



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