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深圳时代华娱语言表演艺术老师胡曦

深圳时代华娱语言表演艺术老师胡曦

为伊消得人憔悴 衣带渐宽终不悔——记时代华娱语言表演艺术老师胡曦

深圳时代华娱语言表演艺术老师胡曦教学理念艺术教育是教给我们一种生活智慧,其中包括为人处事心理素质艺术修养对美的认识

我与时代华娱的胡曦老师对语,他坐在我面前,若然神交,抑或一杯清茶的对语者,无须世俗的佐料,用思想作清风的回响。



我不知他的生活,也无须了解。勿认满脸沧桑,谈到孩子,谈到对孩子的教育,满满的一片慈爱之心。他说他是二个孩子的爸爸。我说我是一个孩子的爸爸。所以二个为父亲的男人共谈一个切肤之感的话题。

他说他这一辈子,授教15载,所有的青春都给了孩子们。做语言艺术教育老师,与在校老师不同的是:没有周末。自己的孩子想和爸爸过个完整的周末也是不可能的。就这样,不知不觉15年最美好的青春就给了孩子们。



我问:什么力量让你坚持不放弃的那么长时间专注于孩子的艺术教育事业呢?

他说:爱心+责任.教室里的每个娃都是每个家庭的全部,家长把家的全部都交给了你,希望你帮助孩子走出第一步。所以,你的责任重大,一定要有爱心,责任心,时刻想到,也许你的教室坐着爱因斯坦的童年、国家主席的童年,也许他们现在没开窍,你一个指点就让他们走上了正确的轨道。坚决不能放弃.也许这个孩子孤独、胆怯、拒绝你,千万不能放弃,用心去贴近他们,拥抱他们一下,送他们一个小贴纸,一个小糖果,一句赞美的话,把他们的心抓过来。从起初的排斥,到感觉这个男老师并不恐怖,到和蔼可亲、很幽默、又幽默又好玩,最后发展到叫我老爸。我说只能叫老师,不能叫老爸哦。孩子说:我感觉你跟我老爸一样。说起这些,胡老师有太多的感触了。他说有一个孩子,在学完胡老师的课后,对深圳少儿艺术培训的胡老师说:我后悔没早来上你的课。在学习课程上完后,因为经济的原因,妈妈没再给他续费学习了。一个星期后,孩子突然来到教室,我说,孩子,你的课上完了呀。孩子说,老师,我一个快板掉在这里了。拿到快板后,孩子对我说,老师,能让我上最后一节课吗?我楞住了。按规定说,孩子是不能上这节课了的,但对于一个渴望学习的孩子来说,岂可拒绝他的请求呢?在请示公司后,我让孩子快乐又略带忧伤的上完了最后一节课。孩子妈妈哭了,因为某些原因,似乎很内疚自责自己没能继续圆孩子的梦。我看到了这一景,触景而感,我们当老师的,一定要讲究职业操守,要把真心用在孩子们的学习上,这样才对得起孩子和他们的家长。记得在一次上课间,有位教学总监急匆匆过来给我讲,说我家来电话,我父亲病危。很想马上去见父亲,但看到沉浸在上课的快乐中的孩子,我还是坚持给孩子们上完了课。上完课赶到医院后,父亲已经离世……



胡老师的声音哽咽了,这种对慈父负疚的心情,只有独处一隅时,他才能表现出悲伤的情绪。但在孩子面前,他要永远快乐,因为他要带给孩子们快乐。

在谈到艺术教育,胡老师就滔滔不绝了。他说:关于教育,常常被简单、大线条地理解为“应试教育”和“素质教育”两种阵势。有趣的是,艺术又常常被简单理解为其乃深藏着“素质教育”的丰厚资源。其实个人认为,应试教育是教给我们一种生存的智慧(经验),它让我们成为一个对各种基础知识都有一定了解的人;而艺术教育是教给我们一种生活智慧,其中包括为人处事心理素质艺术修养对美的认识等,而将来的社会,需要一个全方面的复合型人才,如何通过语言有效沟通交流特别重要。学生走出社会,有满腹的书本专业知识,但怎样把你的知识和才华让对方接受,发挥,直至成果,这就是素质教育的功能了。也可以理解为,素质教育是对应试教育的一种补充和完善。所以, 教育的艺术性扎根在教师的心灵中,教育的科学性孕育在教师的头脑中,如果只运用头脑教学,这位教师充其量只能成为“教书匠”,使学习枯燥乏味;如果只运用 心灵教学,他很快就会由于缺乏内涵而显得肤浅。优秀教师正是在教学中同时运用头脑和心灵,才如此出类拔萃。我将表演基础系统训练纳入教学体系中,从而更好的帮助学生解决对艺术的理解和认识。



我问:那你的语言表演教育具体的社会功能表现在哪些方面呢?

他说:好处太多了,我规纳为十点:

1、让孩子更加自信:从胆怯害怕到充满信心大胆展示。

2、让孩子开口说话:从不敢说话到轻松与他人沟通交流。

3、让孩子展示自我:从不会表现自己到乐于表现自己的特长。

4、让孩子懂得礼仪:从不知如何接待客人到会运用礼貌用语,接人待物有礼有节。

5、让孩子学会才艺:从不会表演节目到活灵活现表演绕口令、快板、相声、讲故事、主持节目等。

6、让孩子发音标准:从满口方言到逐步学会标准的普通话,享受标准发音美感。

7、让孩子具有灵敏的应变能力:从处事比较迟钝到遇到问题可积极地应变及处理。

8、培养孩子的语言组织能力。从语无伦次到说话语句完培养气质:从没有独特的气质到培养优雅、大方、自然、洒脱的气质。

9、培养孩子举止高雅:从谈吐不加动作到说话举止有度,风度翩翩,举止高雅。

10、培养孩子的领导能力:从小教会组织、管理,学会领导才能。



语言表演的学习,让孩子身上具有从事艺术活动的天生倾向和能力,通过以角色扮演、声、台、形、小品练习等的综合训练,让孩子了解表演是什么。培养孩子的表演天 赋,充分调动孩子学习表演的积极性, 让儿童在学习表演的过程中获得健康的心态, 在潜移默化中使孩子形成完美的人格,构建孩子的多元潜能。

我问他:在前面,你讲了怎样用爱心抓住孩子的童心。童心抓住了,你怎样让孩子们喜欢上你的课呢?

他说:学习动力是一切的源泉。子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”只有对学习产生了兴趣,学生才有足够的动力去学习。有趣的学就是玩,有益的玩就是学。所以在我的课程里,会把游戏环节和所学贯穿并有机结合。事实是孩子们因此对课程乐此不疲!



我感概地说:教了十五年,在实践经验和理论上,新老师应该多向您学习呀!

他说,这句话不对。

我问:为什么?

他说:如果一个老师,教了十五年,只用了一种方法;而一个新老师,只教了十二个月,用了十二种方法,那他就比我强,我要向他学习。妈妈给孩子喂奶,自己要每天补充营养呀。一天不补充营养,奶水就枯竭。在互联网的时代,知识的更新日新月异,一天不学习新的知识,就要落后。



谈了教育,又谈到工作与平台。胡老师说自己是时代华娱的老员工了。历经公司的成长历程,他最欣赏的就是时代华娱的90后们,工作上充满活力,生活上激情洋溢。他们这一代感染了自己,激励了自己,让自己时时充满活力的往前进。

不知不觉谈了一个多小时。我被一个语言老师的魅力所感染,为他对孩子们的一生奉献所感动。我想起了宋人柳永的一句词:为伊消得人憔悴 衣带渐宽终不悔。



少儿艺术培训的胡老师,这就是你一生的写照。因为你的辛勤付出,孩子们会用他们优秀的人生来纪念你的!